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281. 中学生数学创新思维的培养 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《宁波教育学院学报》   2008年 002 期    作者:程建炳    作者单位:余姚市梨洲中学,浙江,余姚,315400
从逆向思维、发散性思维、直觉思维、相象思维等方面阐述中学生数学创新思维的培养.
282. 论逻辑思维对文艺作品的渗透 (被引次数:5) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《湘潭师范学院学报(社会科学版)》   2001年 002 期    作者:苏越    作者单位:中国人民大学 哲学系,
形象思维与逻辑思维没有不可逾越的鸿沟.两者相辅相成,互相对立又互相渗透.在从事文艺创作的过程中,作家不但要用形象思维,而且要用逻辑思维.运用形象思维,可以更好地烘托环境与刻画人物,从而使作品获得尽量完
283. 论广告创意中的逻辑思维和形象思维 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《浙江工业大学学报(社会科学版)》   2006年 001 期    作者:方申国    作者单位:浙江工业大学政治与公共管理学院
广告创意是一种创造新意象、新意念和新意境的思维过程,是灵感思维随机闪现,并由确定性的逻辑思维和直观性的形象思维巧妙融合的创作过程和策略思想.该文从逻辑思维与形象思维在广告创意中的运用情况出发,揭示了两
284. 论中医学的思维方式 (被引次数:7) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中华中医药杂志》   PKU  ISTIC  CSCD  2014年 29卷 001期    作者:任秀玲    作者单位:内蒙古医科大学中医学院,呼和浩特010110
中医学受中国古代的精气、阴阳、五行、形名、类推等哲学和逻辑思想的影响,积淀为中医学认识人体、征服疾病的思维背景和认识框架,孕育了中医学的天地人一体思维、形象思维、辩证思维和类推思维方式.
285. 重要的是"土壤",而不是"雨水"-关于整合思维与象思维 (被引次数:3) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《医学与哲学》   PKU  2010年 31 卷 023 期    作者:何裕民    作者单位:上海中医药大学,上海,210103
从多角度探讨了中医思维问题,以典型案例揭示东西方思维差异的客观存在,指出分析和整合思维分别是两者的主导性思维,并结合象思维及经络研究,对两者的特点进行阐述,强调应进行有效整合.
286. 意象思维的本源与临床 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《北京中医药大学学报》   PKU  ISTIC  CSCD  2016年 39卷 011期    作者:张志强    作者单位:中国中医科学院中医临床基础医学研究所 北京 100700
中医药学始于农耕文明,直至当今仍具有重要的临床价值,为国民健康提供着有力的保障。作为国学重要分支的中医药学能绵延至今,在于它囊括国学的精髓,符合国人的思维。因此,弘扬原创思维是中医药学发展的前提。结合
287. 形象思维在翻译中的作用 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《福建政法管理干部学院学报》   2006年 001 期    作者:韦佳    作者单位:福建师范大学,福建福州,350007
翻译是一种复杂的思维,形象思维在文学翻译中至关重要.该文从语言学、心理学及文学翻译的相关理论,论述了文学翻译中译者形象思维的规律和作用.
288. 数学变式教学与思维能力培养 (被引次数:3) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《吉林省经济管理干部学院学报》   2005年 003 期    作者:洪琦    作者单位:深圳信息职业技术学院,基础部,广东,深圳,518029
通过对高职类院校教学的思考,认为在教学中注重变式教学方式,将对培养学生数学化归思想和训练学生抽象思维、发散思维能力,有积极的促进作用.
289. 乒乓球竞赛编排课程的教学方法创新-基于形象思维竞赛编排教学法的实验研究 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《体育研究与教育》   2014年 004期    作者:徐南强    作者单位:东南大学体育系
目的:研究形象思维竞赛编排教学方法,提高学生思维与探究事物发展的能力,为更好地提高乒乓球课的教学质量提供参考.方法:文献资料法、逻辑分析法,形象思维实验研究法.结果:形象思维编排教学法能更好地培养学生
290. 科学方法论视野下的取象思维 (被引次数:4) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《北京中医药大学学报 》   PKU  ISTIC  CSCD  2012年 012期    作者:贺娟    作者单位:北京中医药大学基础医学院
取象思维是中医学重要的原创思维方法,其应用形式有从个象到个象的推理方式、从意象到个象的推理方式以及以类比思维建构医学体系等几个方面.这一思维方式在形成并丰富中医药学理论中发挥了巨大作用.但这一思维方式
291. 语文教学如何培养学生的创新思维能力 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《河北北方学院学报》   2005年 003 期    作者:杨雪芳    作者单位:张家口市第六中学,河北,张家口,075000
语文教育要体现素质教育理念,必须培养学生的创新思维能力.语文教师在日常教学中要全面发展学生的求同思维、求异思维、形象思维和逻辑思维能力,从而达到培养学生的创新思维能力的目的.
292. 藏语藻饰词中的形象思维与逻辑思维 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《民族研究》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2000年 002 期    作者:周毛草    作者单位:中国社会科学院民族研究所民族语言学研究室
文章从语言的视角,通过对藏语藻饰词构词的基点和结构方式及其特征的分析,解释并揭示藻饰词的构成在语义、词性的选择及组织的过程中对形象思维与逻辑思维的融合运用,以及它的产生和构建方式受制于藏民族精神特质和
293. 对外汉语教学主体的思维定势 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《长春大学学报》   1999年 005 期    作者:鲍丽娟    作者单位:长春大学国际文化交流学院
要充分把握主体在客体将知识转化为语言技能的现实化过程中的关键性作用, 注重自己多方面知识的培养.在教学过程中既要具备抽象思维和形象思维的能力, 还要具备灵感思维和直觉思维的能力.
294. 柳暗花明 创奇呈新-形象思维基础教学的思考与探索 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《湖北美术学院学报》   2002年 002 期    作者:黄祥清    作者单位:湖北美术学院设计系
形象思维基础课除了对传统图案及装饰艺术形式美和构成规律等方面的学习外,其重要目标应提升到对超前意识的培养和创意思维的训练上,要在文化层面做出前瞻性判断.装饰基础和创意结合是世界性的潮流.
295. 写作思维语言论 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《学术论坛》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2003年 005 期    作者:覃可霖    作者单位:广西师范学院中文系,广西,南宁,530001
语言是人类思维活动的物质外壳,是思维的直接现实.语言思维是思维发展的高级阶段.抽象思维、形象思维是对语言影响较大的思维方式,语言最外在的魅力是由形象思维表现出来的.要提高语文教学特别是作文教学水平,应
296. 论形象思维在量子力学建立过程中的表现 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《雁北师范学院学报》   2005年 002 期    作者:吕仕儒    作者单位:雁北师范学院物理系,山西,大同,037009
从科学史的角度论述了形象思维在量子力学建立过程中的作用,并结合路易斯·德布罗意、海森堡以及薛定谔的研究风格分析了这种创造性思维形态的具体表现和特征.
297. 论古代蒙古族思维方式中的逻辑因素 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》   2015年 003期    作者:莫日根巴图    作者单位:内蒙古民族大学蒙古学学院
一个民族群体对一个事物形成共识产生概念的时候,即对事物命名过程中体现一定的民族特性.人名、地名、部族名均属于专名,从《蒙古秘史》人名、地名、部族名分析看,虽然形象思维在古代蒙古族思维方式中占主导地位,
298. 论形象思维的实质 (被引次数:7) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《重庆大学学报(社会科学版)》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2000年 004 期    作者:汪玲    作者单位:泸州市高等职业技术学院
针对形象思维实质的不同论述,提出作者的观点:形象思维实质是想象,形象思维不是想象加思维,"伴有形象的具体概念"不是形象思维活动的基本单位.
299. 中医的意象思维与意象模式 (被引次数:18) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《南京中医药大学学报(社会科学版)》   2004年 003 期    作者:吉文辉    作者单位:南京中医药大学图书馆,江苏,南京,210029
意象既非具象又非抽象,既兼具象又兼抽象.意象思维是中国传统最具特色的思维方法之一.在长期的实践中,意象思维产生了一系列的意象模式,如阴阳、五行、八卦、干支等.中医学的六淫、四气、藏象、证候等亦属意象模
300. 图形思维与室内设计 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》   2004年 003 期    作者:李亚平    作者单位:内蒙古师范大学,国际现代设计艺术学院,内蒙古,呼和浩特,010022
在室内设计方案形成过程中,图形思维具有重要的作用,与抽象的理性思维并存于设计方案之中.图形思维是形象思维的表现形式之一,不仅与设计构思阶段相联系,也出现于设计方案最终表现形式之中.以图形帮助思考是室内
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