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241. 直观教学在小学数学中的应用 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《新课程学习(上旬)》   2014年 008期    作者:姚舜琼    作者单位:汉滨区恒口小学
小学学生的形象思维较好,抽象思维较差。因此,在数学教学中应重视直观教学,让学生通过动手、动脑等多种感官的活动,逐步积累丰富的感性认识,逐渐产生对新事物的兴趣,是学习新知识和促进思维发展的主要手段。
242. 利用分形理论探讨中国传统象思维对中医思维的影响 (被引次数:6) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《辽宁中医杂志》   ISTIC  2012年 002 期    作者:杜立英    作者单位:辽宁中医药大学
分形理论所探讨的是整体与部分之间存在的自相似原则问题.鉴于中国传统文化与中医学之间的整体与部分关系与分形理论的相似性,来探讨二者在思维方面的相似.文章一方面总结了中国传统象思维在事物现象层面上注重时间
243. 天人合一-中国古代诗歌感受力发展的思维基点 (被引次数:3) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《佳木斯大学社会科学学报》   2001年 002 期    作者:王金祥    作者单位:八一农垦大学,黑龙江,密山,158300
该文认为中国诗歌的感受力是天人合一象思维基础上发展起来的.该文从出世、入世、形象思维方式三方面进行论证,并且详细地阐述天人合一下出世、入世、形象思维的变化.该文认为天人合一思维对我国诗歌创作影响是深远
244. 论中西思维差异与英语写作教学 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《菏泽学院学报》   2005年 004 期    作者:李运河    作者单位:菏泽学院外语系,山东,菏泽,274015
中西思维模式的差异本质上是文化差异的表现.中国人传统偏于形象思维,善于整体观察,思维内向、求同;西方人注重抽象思维,善于逻辑分析,思维外向、求异,等等.这些差异反映在中国学生的英文写作中,他们常用汉语
245. 促进学生形象思维与抽象思维的协同发展-小学数学教学中强化概念教学的一些做法 (被引次数:16) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中国教育学刊》   PKU  CSSCI  ISTIC  CASS  2004年 005 期    作者:苏虹    作者单位:北京朝阳实验小学,北京,100027
概念教学要让学生感受概念形成的过程,使之经历观察、分析、类比、猜想、归纳、概括、推演等思维活动,探究、发现规律,感知新的数学概念,从而使学生体验数学概念的建立过程.加强概念教学需注意教学的方式方法,要
246. 中国古代思想世界中的具象思维传统 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青岛大学师范学院学报》   2009年 004 期    作者:孟鸥    作者单位:山东大学,历史文化学院,山东,济南,250100
以象形文字为基础发展起来的汉字对于中国人的思维习惯产生了决定性的影响.它使中国人习惯于具象思维而不擅于抽象逻辑推理,它使几千年来的中国思想世界形成了注重对现象世界的考量而拙于科学精神的追求,中国文化因
247. 艺术设计专业教学中集成思维与形象思维的培养 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《吉林工程技术师范学院学报》   2007年 010 期    作者:孙丹昱    作者单位:吉林工程技术师范学院,继续教育学院,吉林,长春,130011
该文探讨了如何在艺术设计专业教学中培养形象思维和集成思维,并将这两种思维形式结合起来,提高设计者的创造能力,从而成功地运用于艺术设计中.
248. 中西方思维方式的差异对翻译的影响 (被引次数:5) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《东北农业大学学报(社会科学版)》   2010年 003 期    作者:王红艳    作者单位:黑龙江科技学院
思维方式因人而异,而来自不同文化背景的人与人之间其差别就更大.中国人形象思维较好,英美人抽象思维较好;中国人综合思维较好,英美人分析思维较好.翻译不仅仅是语言的转换,更是思维方式的转换.因此思维方式的
249. 谈侦探小说中的思维方式 (被引次数:14) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《湖南公安高等专科学校学报》   2004年 003 期    作者:胡和平    作者单位:湖南公安高等专科学校,湖南长沙,410006
文学家在创作过程中一般都是运用形象思维的方法反映生活;侦探小说作家不仅运用形象思维,而且大量借助逻辑思维并辅以模糊思维和灵感思维来塑造文学形象.经常为侦探小说作家所运用的逻辑思维方式有归纳推理、演绎推
250. 智力资源的两个特殊的思维模式-关于形象思维有限量问题的探索 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中南大学学报(社会科学版)》   2003年 006 期    作者:汪悃款    作者单位:扬州大学盐阜路校区,江苏,扬州,225001
以现代认知科学与思维科学为背景,通过对形象思维有限量化问题中的G·米勒参数和A·西蒙参数进行比较和分析,建构出形象思维有限量化Ⅰ、Ⅱ级模式,并指出了相应的应用前景.
251. 心理学视域下的中医意象思维研究 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《辽宁中医杂志》   ISTIC  2011年 38 卷 010 期    作者:鲁杰    作者单位:北京中医药大学,北京,100029
基于传统思维方式尤其是中医意象思维的独特心理认知方式,在整体的、动态的、直觉的思维特征影响下,中国人形成了自己独特的个性心理特征与思维认知结构.从中医意象思维这个整合路径出发,探讨并建立起一整套全新的
252. 论象思维在构建膜性肾病中医治疗体系中的作用 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中国中西医结合急救杂志》   PKU  ISTIC  2019年 002期    作者:路小燕    作者单位:首都医科大学宣武医院神经内科,北京,100053
象思维作为中医的核心原创思维,深刻影响了中医学的发生发展.临床上中医象思维在膜性肾病中的应用表现在病机、治则治法、选方用药等各个方面,通过理法方药各个层面阐明了象思维在构建膜性肾病中医治疗体系中的作用
253. 形象思维与艺术设计创新 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《连云港职业技术学院学报》   2006年 002 期    作者:杭咏新    作者单位:中国矿业大学,艺术与设计学院,江苏,徐州,221008
提高设计创新能力是设计教育的根本目的.文章论述了艺术设计中视觉思维的特质,探讨了教学中如何以形象思维为手段来增强学生的观察能力、分析能力和创造能力,使学生在众多的设计元素中找到创新的切入点.
254. 象思维在字体设计中的运用 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《艺术与设计(理论)》   2010年 012 期    作者:路鹏    作者单位:山东工艺美术学院
本文从影响汉字发展的象思维入手,从字体之象的形成出发,对汉字的构形、审美及设计进行了层层分析,并对汉字设计的思维模式在符号学的视域下进行了界定,以及对字体之象中的事象与意象进行的分析见解,对于汉字设计
255. 中国传统哲学中意象思维方式的成因初探 (被引次数:8) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《西安联合大学学报》   2003年 003 期    作者:张悦    作者单位:西安理工大学,人文学院,陕西,西安,710048
作为中国传统哲学所特有的一种把握和理解事物的思维方式,意象思维的形成有其必然性,须从中西文化对比的角度、语言学的层面、中国母体文化与传统哲学的渊源三个方面来探讨.
256. 形象思维与数学形象思维 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《信阳农业高等专科学校学报》   2008年 002 期    作者:谷政    作者单位:南京农业大学理学院,江苏,南京,210095
形象思维问题起源于西方美学,是人们长期探索美学和文艺创作领域基本规律的结果.在同一思维活动中,形象思维和逻辑思维同时存在,且相互切换和互译,强调形象思维的地位和作用,并不等于要削弱逻辑思维的功能.
257. 动力系统"物、力"分离模式的几个问题 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《系统辩证学学报》   CSSCI  1999年 004 期    作者:肖天贵    作者单位:成都气象学院气象系
概略地说明了"物、力"分离模式数理逻辑的由来、对自然科学的作用和存在的问题,相应地讨论了形象思维的整体性及结构分析问题.显然,数理逻辑与形象思维有机结合,将导致思维变革和方法论的突破.
258. 诗歌写作中的灵感与抽象思维-瓦雷里诗学一瞥 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《北方论丛》   PKU  CSSCI  CASS  2005年 005 期    作者:王长才    作者单位:中国人民大学中文系,北京
瓦雷里认为,灵感对作者的作用远没有读者想像的大.诗歌写作需要作者的艰苦努力,仅凭灵感写不出杰作.瓦雷里将抽象思维重新引入诗歌写作中,突出诗人的自觉与主动性,最终指向写作的根本问题-形式.
259. 借助电影锻炼语文思维能力的理论与实践 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《广西职业技术学院学报》   2008年 004 期    作者:程勇    作者单位:宁波职业技术学院
抽象思维与形象思维的协同发展才能促进语文思维整体水平的提高.借助电影能锻炼语文的思维能力,锻炼的方式,一是从影像到语言的方式,二是从语言到影像的方式,前者包括描写画面、复述故事、概括主题和写作影评等,
260. 《庄子》寓言文学的哲学范畴及其哲理内涵 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《中国文学研究》   PKU  2013年 004期    作者:何新华    作者单位:湖南永州工贸学校
《庄子》寓言文学与哲学的诸多概念范畴如时空、生死、名实、动机效果、形神、言意等融为一体,体现了庄子学派将文学的形象思维与哲学的抽象思维完美统一的哲理内涵.
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